当高考这座独木桥横在我们面前时,请切勿惊慌,因为我们已经经历过十二年大大小小的考试洗礼,久经沙场的你没有必要在月月模拟考的“轰炸”后再如此脆弱。那么,高考复习有没有值得学习的秘诀呢?为什么有些人眼看着高一高二学得都不怎么好,高考却能发挥得这样淋漓尽致?
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其实,任何事物都有自己的规律,高考也不例外。高考是对高中三年学习的检验,包括书本知识以及运用书本知识的能力。三年的基础知识是有限的,学习能力又是不断发展的,以发展的学力去复习有限的内容,经过一年时间的合理安排和努力,考出好成绩是大有可能的。况且有些学生高一高二学得不够好,主要原因在于不学、不知学,是学习能力尚不完备。随着年龄的增长,心理不断成熟,责任意识渐渐形成,只要方法得当,考出好成绩也并不奇怪。
那么,怎样才能考出满意的`成绩?这是考生特别关心,也是老师、学校尤其注意的。我以为,高考复习的实效来自“四信”。
一、自信。成事者皆自信。无论学生原来学习成绩如何,提高高考成绩都要明确自己的目标,并相信这个目标是努力后可以达到的。我见过许多原来读书不太好的学生,一般考试分数不会超过70分(150分制),他们开始的目标是“考到三位数”,即100分。这个100分只相当于100分制中的60几分,刚刚及格,但我却为他们叫好。因为他们这种目标不是盲目的异想天开,是跳一跳可以达到的,表示他们还有自信。可别小看这份自信,它换来的绝不仅仅是100分,而是在高考中的跨越,最后的成绩往往远高出他们的预期。
二、信师。如果说自信是成功的开端,那么对教师的信赖就是取得成功的巨大动力。一个与自己的老师格格不入、常常鸡蛋里挑骨头的学生,表面上是与老师过不去,实际上是对自己的否定,是担心自己花了力气而无法取得好成绩,是一种对压力转移的消极方法。高考复习最忌讳的就是这种消极情绪。不仅影响自己的复习,还会影响同学、教师的努力。信师本身就是对自己选择的一种肯定。教师能力虽有不同,但对教材知识的把握一般而言在整体性、系统性上总比学生强,灵活运用知识的视角也较学生多,积累的解题思路和方法有一定的规律性。高三的复习是对两年多教材学习的回顾,信师才会信教师的方法,才会自觉运用教师所教的方法,比较轻松地掌握高考内容。省下了时间,也提高了自信。
三、信书。人们常说“尽信书不如无书”。但高考是不可能没有教材为依据的。学好教材,不占80%,也有70%。运用知识也必是有米之炊,米就是书本知识,就是我们高中三年学习的教材。所谓功底,大概是不能不考虑书本知识吧?问题是怎样占有书本知识。教材内容十分丰富,高考复习切勿离开考纲。考纲就是一条知识链,它帮助你将书本串连成紧密相连的体系,剔除芜杂的旁门左道,不仅节约了复习时间,还能理清复习思路,找到高考背后的学术依据。当然如果能再认认真真做一套经过教师选择的高考复习试卷,则更会给你锦上添花。
四、互信。我们在外交上讲互信,高考复习也要讲互信。不仅要有师生间的互信,还要有同学间的互信。互信就会互通有无,互信才能信息共享,互信才能讨论问题,互信才能解决难题。在互信基础上的高考复习,是积极愉快的学习,是增进友谊的学习,是效率最高的学习,是值得回味的学习。